RAMOWY ROZKŁAD DNIA

6.00 – 8.00
Przychodzenie dzieci. Indywidualne powitania oparte na uważności i bliskości budowanie relacji, wsparcie adaptacji.
Zabawy samodzielnie inicjowane przez dzieci w autonomicznych strefach aktywności.
Praca z dziećmi o charakterze wyrównawczo-stymulującym, indywidualna lub w małym zespole.

8.00-8.25
Poranne ćwiczenia gimnastyczne lub zestaw zabawy ruchowych, czytanie książek,
przygotowanie do śniadania (zabiegi higieniczne), pełnienie dyżurów przez dzieci.

8.30 – 8.50
ŚNIADANIE. Samodzielne spożywanie posiłków, wpajanie zasad dobrego wychowania,
wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych oraz prozdrowotnych.

8.50-9.00
Czynności samoobsługowe i gospodarcze.
Czynności porządkowe po śniadaniu, higieniczne i samoobsługowe

9.00 – 10.30
ZAJĘCIA DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZE: 
Zintegrowana działalność edukacyjna zgodna z podstawą programową – prowokacje edukacyjne i prezentacje,
inspiracje kreatywności i pracy własnej na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
Swobodny wybór aktywności (np. obszar społeczny, językowy, przyrodniczy, matematyczny, osobisty, artystyczny,
techniczny, cyfrowy, ruchowy), badania, sensoryczne zabawy i gry, projekty dzieci

10.30 – 11.15
Pobyt na świeżym powietrzu ( czynności samoobsługowe przed wyjściem typu: nauka ubierania się ):
spacery, zabawy ruchowe, terenowe, badawcze, tropiące, obserwacje przyrodnicze,
eksperymentowanie i poznawanie otoczenia ( w razie niepogody aktywność ruchowa w sali).

11.15 – 11.30
Przygotowanie do obiadu (zabiegi higieniczne, czynności samoobsługowe)- pełnienie dyżurów przez dzieci.

11.30 – 12.00
OBIAD. Samodzielne spożywanie posiłków, wpajanie zasad dobrego wychowania, wyrabianie nawyków
higieniczno-kulturalnych i zdrowego żywienia oraz nauka prawidłowego posługiwania się sztućcami.

12.00 – 13.00
Relaks, wyciszenie, regeneracja. Relaksacja dźwiękowa i oddechowa – słuchanie uważnych bajek”
czytanych przez nauczyciela lub wyciszających słuchowisk, muzykoterapia, relaksacja z oddechem
(rozładowanie napięć z całego poranka). Ciche zabawy przy stolikach (puzzle, rysowanie, przeglądanie książeczek)
udział dzieci w indywidualnych zabawach logopedycznych i ogólnorozwojowych z nauczycielem i specjalistami.

13.00- 13.45
Zabawy swobodne, twórcze i konstrukcyjne, aktywności indywidualne i w małych grupach,
kontynuowanie projektów dziecięcych.

13.45–14.00
Czynności porządkowe, przygotowanie do podwieczorku, pełnienie dyżurów przez dzieci.

14.00 – 14.30
PODWIECZOREK. Samodzielne spożywanie posiłków, wpajanie zasad dobrego wychowania,
wyrabianie nawyków higieniczno-kulturalnych i zdrowego żywienia.

14.30 -17.00 
Zabawy ruchowe, pobyt na świeżym powietrzu, gry zespołowe, obserwacje otoczenia lub działania twórcze.
Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci, czytanie książek, układanie puzzli, zabawy w małych zespołach,
indywidualne rozmowy.  Rozchodzenie się dzieci do domu.